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人民日报民生观:这份据守让人动容

01-17 随心笔记

  有了他们,大山焕发了更多期望,贫穷地区的孩子们有了更多改动自己命运的时机

  

  大巴山里,有这么一个村庄,一个校园里,就剩余一个教师和一个学生。教师教完数学教语文,教罢语文教体育。

  有人可能会问,莫非这个村子太穷,学生们都停学了?教师全不干了?以至于只剩余一个学生、一个教师?

  不是。本来,村里这所校园的教育水准就到小学三年级,孩子再大些,就要到镇上去上学。现在,村里的孩子全去镇上了,就剩余一个低龄的王龙泽。孩子真实太小,母亲因故逝世,父亲又垂暮多病,家里着实困难。从一年级就去镇上,这个家庭心有余,力缺乏;不去,孩子面对失学。这咋办?就一论理学生了,校园还能教吗?

  校园的赖贞元教师了解这个情况后决议,不能让孩子停学,有什么困难,自己战胜。他本来方案外出打工,那比挣代课费要多多了;但现在决议不去了,把这名仅有的学生教到三年级再说。

  赖贞元的挑选令人动容。只需有一个孩子还在就不走,这挑选感人肺腑。这人,真像一名据守阵地的兵士。没有对这份作业的尊敬,绝难办到。

  这种贡献精神,也是据守在一线的村庄教师的一起质量。在河南镇平,张玉滚扎根大山17年,“只需孩子们在,校园就在”是他据守的力气;在湖北盐田河,刘木兰据守三尺讲台30多年,做了两次手术,右肺切除了1/3,仍然无怨无悔,教书育人……

  关于这些在大山深处的教师们来说,他们看护的不只是常识的火种,更是改动命运的钥匙。教育家陶行知说,村庄教师是改造村庄日子的魂灵。有了他们,大山焕发了更多期望,贫穷地区的孩子们有了更多改动自己命运的时机。

  他们不畏贫苦,不惧贫穷,在艰苦的环境中奋斗着。关于他们的贡献,社会各界送上的不仅仅是赞许,还注重他们的根本需求,供给许多资源加以搀扶。这些年,党和政府做了许多作业,越来越多的村庄教师获得了更好的待遇,校园的情况得到很大改进,越来越多的孩子受到了更好的教育,得到了走出大山的时机。

  期望经过更多的关心,让教育资源均等化的阳光可以普照大地,歪斜、帮扶可以再多一些、再详尽一些,为据守者供给坚实的后台。

  《 人民日报 》( 2019年01月16日 13 版)

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